در کنفرانس سالانه‌ی ALT که در منچستر برگزار شد، «کالین کنین» معلمی از ایرلند شمالی گفت: «همکاران از دانش‌آموزانی می‌گویند که به کلاس وارد می‌شوند در حالی‌ که شب گذشته را با بازی‌های کامپیوتری سپری کردند. به همین دلیل میزان توجه آن‌ها به قدری محدود شده که گویی اصلاً در کلاس حضور ندارند.» او اضافه کرد: «من همچنین با تعدادی از مربیان مهدکودک صحبت کرده‌ام که نگران افزایش تعداد کودکانی بودند که می‌توانستند با وسایل کامپیوتری به‌خوبی کار کنند، اما مهارت کمی در بازی با قطعات خانه‌سازی و یا مانند آن را داشتند و یا اصولاً فاقد چنین مهارتی بودند، یا شاگردانی که نمی‌توانستند روابط اجتماعی خوبی با دیگر بچه‌ها داشته باشند، در حالی‌ که والدینشان با افتخار از توانایی‌های آن‌ها در استفاده از تبلت یا گوشی‌های هوشمند صحبت می‌کردند.» وی همچنین ادامه داد: «مهارت‌های بالای بعضی از دانش‌آموزان در استفاده از وسایل کامپیوتری به قیمت تضعیف مهارت‌های آن‌ها در استفاده از قلم و کاغذ به دست آمده، چون آن‌ها به پشتیبانی آنی کامپیو‌تر تکیه می‌کنند و اغلب قادر نیستند مطالبی را که از کتاب‌های درسی یاد گرفته‌اند به کار برند.»
«مارک مونتگمری»، معلم دیگری از ایرلند شمالی گفت: «استفاده بیش از حد از تکنولوژی باعث اضافه‌وزن، رفتارهای پرخاشگرانه و آسیب‌های اضطرابی مزمن شده است.» او از والدین خواست مودم خانه را هنگام شب خاموش کنند تا کودکان نتوانند با بازی‌های آن‌لاین آی‌پد بیدار بمانند. او همچنین اضافه کرد: «وظیفه‌ی ماست که مطمئن شویم تکنولوژی عاقلانه و به طور مفید مورد استفاده قرار می‌گیرد و دانش‌آموزان عقب‌گرد نمی‌کنند و افسرده نمی‌شوند و رفتارهای پرخاشگرانه ندارند و همچنین رفتارهای غیراجتماعی نشان نمی‌دهند.»
با آجر، هم می‌توان شیشه را شکست، هم ساختمان ساخت؛ تکنولوژی دیجیتالی هم می‌تواند خوب باشد یا بد. آموزگاران باید به شاگردان خود کمک کنند تا انتخاب‌های مناسبی داشته باشند تا بتوانند تجربه‌های مناسبی نیز کسب کنند.

مقاله: گرام پاتون
تهیه و ترجمه: بافرزندان

::خرید آنلاین اسباب‌بازی‌های آموزشی