مهارتهای شناختی: تشخیص تفاوت و تشابه در اندازه و شکل، درک و شناخت مفهوم بزرگ و کوچک، دستهبندی بر اساس اندازه، دستهبندی بر اساس شکل، دستهبندی بر اساس کاربرد
مهارتهای زبانی: نام بردن اشیا، پاسخ به پرسشها، درخواست کردن، گفتن جنس و کاربرد اشیا
مهارتهای حرکتی ظریف: مشت کردن، کپه کردن، جدا کردن
وسایل مورد نیاز: تعدادی اشیای آشنا (مانند قاشق، لیوان، تکمه، جوراب، اسباببازیهای نرم، مهره)، تعدادی صدفهای دریایی(در دو اندازهی بزرگ و کوچک) چنــد قاشــق یک شــکل، در دو انــدازهی کوچــک و بــزرگ تهیــه کنیــد و مقابــل کــودکان بگذاریــد. از آنهــا بخواهیــد شــیء را نــام ببرنــد، تعریــف کننــد و کاربــرد آن را بگوینــد. ســپس یــک قاشــق بــزرگ و یــک قاشــق کوچــک را نشــان دهید و مفهــوم کوچک و بــزرگ را بپرســید. از بچههــا بخواهیــد قاشــقهای بــزرگ و کوچــک را نشــان دهنــد و مطابــق اندازهشــان دســتهبندی کننــد. پــس از آن، تعــدادی اشــیای آشــنای دیگــر را (بــا شــکلهای متفــاوت، در دو انــدازه) بــه کــودکان بدهیــد تــا بــر اســاس بزرگــی و کوچکــی دســتهبندی کننــد. در مرحلــهی بعــد، صدفهــا یــا گوشماهیهــا را بــه کــودکان بدهیــد و تشویقشــان کنیــد تــا رنــگ و جنــس صدفهــا را شــرح دهنــد و صدفهــای بــزرگ و کوچــک را نشــان دهنــد و دســتهبندی کننــد. بــرای تنــوع در فعالیــت، از بچههــا بخواهیــد یــک کپــهی بیشتــر و یــک کپــهی کمتــر از صدفهــا درســت کننــد و بگوینــد کــدام بیشتــر و کــدام کمتــر اســت. همچنیــن، صدفهــا را بــر اســاس هم شــکلی و اشــیا را بــر اســاس کاربــرد طبقهبنــدی کننــد.
مهارتهای زبانی: نام بردن اشیا، پاسخ به پرسشها، درخواست کردن، گفتن جنس و کاربرد اشیا
مهارتهای حرکتی ظریف: مشت کردن، کپه کردن، جدا کردن
وسایل مورد نیاز: تعدادی اشیای آشنا (مانند قاشق، لیوان، تکمه، جوراب، اسباببازیهای نرم، مهره)، تعدادی صدفهای دریایی(در دو اندازهی بزرگ و کوچک) چنــد قاشــق یک شــکل، در دو انــدازهی کوچــک و بــزرگ تهیــه کنیــد و مقابــل کــودکان بگذاریــد. از آنهــا بخواهیــد شــیء را نــام ببرنــد، تعریــف کننــد و کاربــرد آن را بگوینــد. ســپس یــک قاشــق بــزرگ و یــک قاشــق کوچــک را نشــان دهید و مفهــوم کوچک و بــزرگ را بپرســید. از بچههــا بخواهیــد قاشــقهای بــزرگ و کوچــک را نشــان دهنــد و مطابــق اندازهشــان دســتهبندی کننــد. پــس از آن، تعــدادی اشــیای آشــنای دیگــر را (بــا شــکلهای متفــاوت، در دو انــدازه) بــه کــودکان بدهیــد تــا بــر اســاس بزرگــی و کوچکــی دســتهبندی کننــد. در مرحلــهی بعــد، صدفهــا یــا گوشماهیهــا را بــه کــودکان بدهیــد و تشویقشــان کنیــد تــا رنــگ و جنــس صدفهــا را شــرح دهنــد و صدفهــای بــزرگ و کوچــک را نشــان دهنــد و دســتهبندی کننــد. بــرای تنــوع در فعالیــت، از بچههــا بخواهیــد یــک کپــهی بیشتــر و یــک کپــهی کمتــر از صدفهــا درســت کننــد و بگوینــد کــدام بیشتــر و کــدام کمتــر اســت. همچنیــن، صدفهــا را بــر اســاس هم شــکلی و اشــیا را بــر اســاس کاربــرد طبقهبنــدی کننــد.
منبع: کتاب مجموعه فعالیتهای عملی برای ریاضی پایه
نویسنده: کیتی دوگلاس | ترجمه و تالیف: مریم نوزرآدان | انتشارات بافرزندان